Archivio della categoria: diario

“mah, se devo essere sincero non vedo una gran differenza tra l’essere costretto a mandare a memoria cose inutili ed essere costretto a scrivere un blog. Sempre di costrizione si tratta”.

.mau. (?) – commento al post La scuola come mi piacerebbe

“I Weblog: entrare nella parte abitata della Rete in due semplici mosse
Le due semplici mosse sono, in realtà, due verbi. Creare e condividere”.

Sergio Maistrello – nuovo e utile. nu – Firenze, 12 maggio 2005 (Pdf)

“«Creatività» è sinonimo di « pensiero divergente », cioè capace di rompere continuamente gli schemi dell’esperienza. E’ « creativa » una mente sempre al lavoro, sempre a far domande, a scoprire problemi dove gli altri trovano risposte soddisfacenti, a suo agio nelle situazioni fluide nelle quali gli altri fiutano solo pericoli, capace di giudizi autonomi e indipendenti (anche dal padre, dal professore e dalla società), che rifiuta il codificato, che rimanipola oggetti e concetti senza lasciarsi inibire dai conformismi. Tutto questo processo – udite! udite! – ha un carattere giocoso: sempre…”

Gianni Rodari. Grammatica della fantasia – Torino, 1973. pp. 171-172.

“… si riesce a dare tempo ai pensieri di solidificarsi e farsi post. E facendosi post, uscendo da noi e comparendo nel video, ci trasformano in nostri stessi lettori che ripartono dalle proprie parole per sviluppare ulteriori pensieri, sedimentandoli, rendendoci più consapevoli, ma anche lasciandosi toccare da chi ci legge (blogger e non blogger) tramite commenti, post che rifanno partire il criceto che fa girare gli ingranaggi del nostro cervello, che gira gira gira sino a condurci a commentare e postare a nostra volta, mettendo benzina nel motore della discussione”.

Cristiano Siri – OninO – A cosa serve un weblog?
op. cit.

“E il maestro? Il maestro […] si trasforma in un «animatore». In un promotore di creatività. Non è più colui che trasmette un sapere bell’e confezionato, un boccone al giorno; un domatore di puledri; un ammaestratore di foche.
E’ un adulto che sta con i ragazzi per esprimere il meglio di se stesso, per sviluppare anche in se stesso gli abiti della creazione, dell’immaginazione, dell’impegno costruttivo in una serie di attività che vanno ormai considerate alla pari […] «nessuna delle quali sia intesa come intrattenimento o svago al confronto di altre ritenute più dignitose».
Nessuna gerarchia di materie. E, al fondo, una materia unica: la realtà, affrontata da tutti i punti di vista, a cominciare dalla realtà prima, la comunità scolastica, lo stare insieme. In una scuola del genere il ragazzo non sta più come un «consumatore» di cultura e di valori, ma come un creatore e produttore di valori e di cultura”.

Gianni Rodari. Grammatica della fantasia – Torino, 1973. p. 174.